Sursa principală: Litera (A1295, p. 65–67). Definiția citată cu sursa primește punctaj maxim la precizie.
În Consiliul elevilor îți alegi reprezentanții, formulezi puncte de vedere și faci propuneri pentru îmbunătățirea școlii; astfel participi la viața ei, iar profesorii află dorințele și interesele elevilor.
| Aspect | Conținut |
|---|---|
| Cele 8 calități ale reprezentantului (A1295) | să se exprime ușor și convingător · să asculte propunerile și să încurajeze opiniile · să susțină opiniile colegilor (chiar dacă nu e total de acord) · să vorbească în numele colegilor, nu al său · să informeze despre tot ce se discută · să se poarte la fel cu toți · să coordoneze și să urmărească obiectivele · să aibă inițiativă și să nu se dea bătut. |
| Activitățile Consiliului (A1295) | campanii pentru promovarea drepturilor · spectacole și expoziții · dezbateri și ateliere · scrisori, propuneri, proiecte · revista școlii · concursuri · întâlniri elevi–profesori. |
| Participarea (A1294) | începe în colectivul de elevi și se extinde la viața școlii: reguli comune, sesizarea nedreptăților, propunerea de soluții, cooperarea, inițiativele extrașcolare. |
Instituția „Avocatul elevului” (model UNICEF România) merge dincolo de participarea la decizii: oferă un exercițiu de solidaritate și de acțiune civică pentru protejarea comună a drepturilor, inclusiv ale colegilor din comunitățile vulnerabile.
Pentru a candida la alegerile pentru Consiliul elevilor, un elev folosește mai multe instrumente, pe care lecția le definește și le exersează.
| Instrument | Rol |
|---|---|
| CV-ul | prezintă datele personale, studiile și activitățile în care a fost implicat candidatul. |
| Scrisoarea de intenție | recomandă candidatul pentru „postul” de reprezentant, alături de CV. |
| Afișul / discursul / planul de activități | campania de promovare a candidaturii (afiș, plan de activități, discurs în fața clasei). |
| Sondajul de opinie | anchetă prin care candidatul/Consiliul află ce teme și probleme îi preocupă pe elevi. |
| Act | Conținut |
|---|---|
| Convenția ONU, art. 15 | Statele recunosc dreptul copilului la libertatea de asociere și de întrunire pașnică; exercitarea nu poate fi îngrădită decât prin restricții prevăzute de lege și necesare într-o societate democratică. (articol-cheie) |
| Convenția ONU, art. 12 | Dreptul copilului la opinie și de a fi ascultat — temei pentru participarea în Consiliul elevilor. |
| Convenția ONU, art. 13 | Libertatea de exprimare — temei pentru campaniile, revista școlii și dezbaterile organizate în școală. |
| Programul Național de Educație pentru Cetățenie Democratică · A1295 | cadrul în care se înscrie instituția „Avocatul elevului” și formarea elevilor ca cetățeni activi. |
Baza pentru Subiectul al III-lea.
Liste închise care pot fi cerute la „enumerați / precizați”. Poți reda fiecare listă din memorie?
Răspunde mental, apoi deschide ca să confirmi.
Apasă pe card ca să-l întorci. (Săgețile de jos sunt pentru cardurile din teanc; cele de pe margini schimbă pagina.)
| An | Cerința 1 (A+B+C) | Cerința 2 (a+b+c) |
|---|---|---|
| 2025 | A. 5 principii ale statului de drept; B. prezentați 2; C. de ce diminuarea încrederii în instituții amenință statul de drept. | a) drepturi ale copiilor, copii în situație de risc, ONG; b) 3 direcții de acțiune ale statului; c) o organizație interguvernamentală. |
| 2024 | A. 5 valori ale societății multiculturale; B. prezentați 2; C. un efect al disoluției patriotismului. | limite ale libertății, dreptate, justiție; 3 roluri ale justiției; reprezentarea copilului în proces. |
| 2023 | A. 2 principii ale statului democratic; B. explicați-le; C. 3 manifestări ale IMPLICĂRII CIVICE. | stat de drept + egalitate în fața legii + elaborarea legilor + justiție/delincvență juvenilă. |
| 2022 | A. 4 valori interculturale; B. explicați 2; C. 3 manifestări ale lipsei de solidaritate. | separarea puterilor + stat democratic + cele 3 autorități + regim democratic vs. totalitar. |
| 2021 | A. prezentați Convenția ONU (instituție, an adoptare, an ratificare RO); B. 3 principii; C. explicați unul. | cultură + diversitate culturală + 4 minorități etnice + 2 roluri ale diversității. |
Să se exprime ușor și convingător; să asculte și să încurajeze opiniile colegilor; să vorbească în numele clasei, nu al său; să se poarte la fel cu toți; să aibă inițiativă; să coordoneze și să urmărească obiectivele (oricare patru). (A1295)
Campanii pentru promovarea drepturilor — acțiuni de informare și conștientizare a colegilor; revista școlii — prin care elevii își exprimă opiniile și semnalează probleme. Se mai acceptă: dezbateri/ateliere, întâlniri elevi–profesori, concursuri. (A1295)
Participând în Consiliul elevilor, copilul învață în practică ce înseamnă viața democratică: își alege reprezentanții, formulează puncte de vedere, face propuneri și urmărește aplicarea lor (A1295). Astfel își exercită dreptul la opinie (art. 12), la exprimare (art. 13) și la asociere (art. 15) și își asumă responsabilități față de comunitatea școlară. Acest exercițiu de implicare — sprijinit și de „Avocatul elevului” — îl pregătește să devină cetățean activ și responsabil, deoarece „Democrația nu este un dat. Democrația se învață.”
Titluri: „Școala ca spațiu de exercitare a drepturilor: Consiliul elevilor și democrația care se învață”; „De la apatie la implicare”; „Avocatul elevului și formarea cetățeanului democratic”.
Texte-suport: dialogul Andrei–Mihai; textul despre Consiliul elevilor sau „Avocatul elevului”; art. 15; afirmația „Democrația nu este un dat. Democrația se învață.”
Școala este spațiul în care copilul își exercită drepturile și își asumă responsabilități, formându-se ca cetățean (A1295, A1294). Consiliul elevilor este structura prin care elevii își aleg reprezentanții, formulează puncte de vedere și fac propuneri. „Avocatul elevului” (model UNICEF România) asigură participarea efectivă a elevilor în deciziile școlii.
Consiliul elevilor desfășoară campanii, dezbateri, spectacole, concursuri, întâlniri elevi–profesori și editează revista școlii (A1295). Pentru a candida, elevul folosește un CV, o scrisoare de intenție, o campanie (afiș, plan de activități, discurs) și poate realiza un sondaj de opinie pentru a afla preocupările colegilor.
Apatia civică se vede în dialogul Andrei–Mihai (A1295): Mihai consideră candidatura „pierdere de vreme”, în timp ce Andrei vrea să se implice și să candideze. Sfaturile pentru Andrei (CV, scrisoare de intenție, plan de activități, discurs) arată cum se transformă dorința de implicare în acțiune. Exemplul ilustrează diferența dintre pasivitate și participare activă la viața școlii.
Tema aparține educației pentru cetățenie democratică: prin Consiliul elevilor și „Avocatul elevului” (inclus în Programul Național de Educație pentru Cetățenie Democratică), copiii exersează participarea, solidaritatea și acțiunea civică, urmând principiile Convenției (interesul superior, nediscriminarea, participarea, dezvoltarea).
Reprezentantul clasei trebuie să se exprime convingător, să asculte și să susțină opiniile colegilor (chiar dacă nu e total de acord), să vorbească în numele lor, să-i informeze, să se poarte egal cu toți, să coordoneze obiectivele și să aibă inițiativă (A1295). Aceste calități garantează că vocea clasei este reprezentată corect.
Dacă școala oferă structuri reale de participare (Consiliul elevilor, „Avocatul elevului”) și încurajează implicarea, copiii învață democrația prin exercițiu și devin cetățeni activi și responsabili. Astfel, școala își îndeplinește rolul formativ, confirmând că „Democrația nu este un dat. Democrația se învață.”
Competențele 3.2 și 2.3 · conținut: Școala ca spațiu de exercitare și asumare a drepturilor (Unitatea 3).
| Item · tip | CS · conținut · nivel | Punctaj |
|---|---|---|
| 1 · alegere duală (A/F) | CS 3.2 · Consiliul elevilor — achiziție | 6 p |
| 2 · răspuns scurt | CS 3.2 · Calitățile reprezentantului — achiziție | 6 p |
| 3 · pereche | CS 3.2 · Instrument al candidaturii ↔ definiție — înțelegere | 8 p |
| 4 · alegere multiplă | CS 3.2 · Avocatul elevului / art. 15 — înțelegere | 5 p |
| 5 · întrebare structurată | CS 2.1 · Atitudine civică (Andrei–Mihai) — analiză | 5 p |
b) Timp: 40–45 de minute. Din oficiu 10 p; nota = punctaj total / 10.
Item 1 — alegere duală (6 p): A/F: a) Reprezentantul în Consiliul elevilor vorbește în nume propriu. b) Consiliul elevilor poate organiza campanii pentru promovarea drepturilor. c) Școala este un spațiu de exercitare a drepturilor și de asumare a responsabilităților.
R: a) F (în numele colegilor); b) A; c) A.
Item 2 — răspuns scurt (6 p): trei calități ale reprezentantului clasei.
R: exprimare convingătoare; ascultarea/susținerea opiniilor colegilor; vorbirea în numele clasei; tratarea egală; inițiativa; coordonarea obiectivelor (oricare 3).
Item 3 — pereche (8 p): A: a) CV; b) scrisoare de intenție; c) campanie; d) sondaj de opinie. B: 1. mai multe acțiuni cu același scop; 2. document cu date personale, studii și activități; 3. anchetă care află părerile oamenilor; 4. document care, alături de CV, te recomandă pentru un post.
R: a-2; b-4; c-1; d-3.
Item 4 — alegere multiplă (5 p): Dreptul care stă la baza Consiliului elevilor este prevăzut în Convenție la: A. art. 7; B. art. 15; C. art. 24; D. art. 31.
R: B (art. 15 — asociere).
Item 5 — întrebare structurată (5 p): dialogul Andrei–Mihai: a) cum ai caracteriza atitudinea lui Mihai; b) un sfat pentru ca Andrei să candideze cu succes.
R: a) apatie/dezinteres civic (pasivitate); b) să-și pregătească un CV și o scrisoare de intenție, un plan de activități clar și un discurs convingător.
e) Baremul testului: itemii 1, 3, 4 — integral sau 0; itemii 2, 5 — punctaje parțiale. Din oficiu 10 p; total 100 p → nota = total / 10.
Formarea competenței 2.3 prin sondajul de opinie (ancheta).
Sondajul de opinie (ancheta) este o metodă activ-participativă de investigare prin care elevii formulează un set de întrebări, le adresează unui grup-țintă, colectează și analizează răspunsurile și formulează concluzii. Pentru această lecție, sondajul vizează temele pe care elevii claselor a V-a ar dori să le discute cu profesorii (A1295). Profesorul are rol de coordonator: ajută la formularea întrebărilor și la interpretarea rezultatelor.
a) stabilirea temei și formularea întrebărilor sondajului (în echipă); b) aplicarea sondajului printre elevii claselor a V-a; c) centralizarea și analiza răspunsurilor (ordonarea temelor după numărul de susținători); d) formularea concluziilor și transmiterea primelor trei teme către Consiliul elevilor.
Metoda e activă pentru că elevii investighează singuri o problemă reală (preocupările colegilor), colectează date, le analizează și acționează pe baza lor (transmit propunerile Consiliului elevilor). Lucrul în echipă, contactul direct cu opiniile colegilor și finalitatea civică fac învățarea durabilă și formează competențe de participare.
Școala este spațiul în care copilul își exercită drepturile și își asumă responsabilități (A1295, A1294). Consiliul elevilor este structura prin care elevii își aleg reprezentanții, formulează puncte de vedere și fac propuneri; reprezentantul trebuie să vorbească în numele colegilor și să le susțină opiniile. Pentru a candida se folosesc CV-ul, scrisoarea de intenție, campania și sondajul de opinie. Instituția „Avocatul elevului” (model UNICEF, parte a Programului Național de Educație pentru Cetățenie Democratică) asigură participarea efectivă a elevilor. Temeiul juridic îl dă art. 15 (libertatea de asociere). „Democrația nu este un dat. Democrația se învață.”
Activitatea: „Ce ne dorim de la școala noastră?” — elevii realizează un sondaj de opinie despre temele de discutat cu profesorii. TIMP: două ore (aplicare + analiză); LOC: sala de clasă și școala; FORMA DE ORGANIZARE: pe echipe; MIJLOACE: fișe de sondaj (chestionare), manualul (A1295), tablă/flipchart pentru centralizare.
Realizând în echipă un sondaj de opinie pentru a investiga preocupările colegilor și transmițând rezultatele Consiliului elevilor, elevii duc la bun sfârșit un proiect de investigare și de promovare a participării — formând astfel competența 2.3 (realizarea, în echipă, a unui proiect de investigare/promovare).
10 întrebări din lecție. Alege un răspuns; primești feedback imediat și scorul la final.
Folosește săgețile pentru a reveni la orice pagină. Succes la 21 iulie!