Definiția citată cu sursa primește punctaj maxim la precizie.
Abuzul, neglijarea, exploatarea și traficul de copii sunt forme de violență, sancționate prin lege. Cei care o practică sunt, de obicei, persoane cunoscute copilului.
| Aspect | Conținut |
|---|---|
| Formele de violență (A1294, A1295) | abuz (fizic · emoțional · sexual) · bullying · neglijare · exploatare (prin muncă) · trafic de copii · violența pe internet. |
| Mediile de expunere (A1294) | în familie · în mediul școlar · în mediul online · pe stradă. |
| Formele de neglijare (A1295) | alimentară · vestimentară · medicală · educațională · neglijarea igienei · emoțională · abandon (cea mai gravă). |
| Cum recunoaștem un copil abuzat (A1295) | coșmaruri · lipsa poftei de mâncare · dureri de cap/stomac · agitație, dorința de a-și face rău · dificultăți de relaționare și învățare · tristețe. |
| Act | Conținut |
|---|---|
| Convenția ONU, art. 19 | Statele iau toate măsurile pentru protejarea copilului împotriva oricăror forme de violență, vătămare sau abuz (fizic/mental), de abandon sau neglijență, de rele tratamente sau exploatare, inclusiv abuz sexual, cât timp se află în îngrijirea cuiva. |
| Alte articole (A1295) | protecția împotriva exploatării, violenței și abuzului apare și în articolele 34, 36, 37 și 39. |
| Legea nr. 272/2004 | privind protecția și promovarea drepturilor copilului (actualizată 2016); art. 52(4) — obligația cadrelor didactice de a semnala cazurile de violență. |
| Constituția României, art. 49 | copiii și tinerii se bucură de un regim special de protecție; statul acordă alocații și ajutoare pentru îngrijirea copilului bolnav ori cu handicap. (A1293) |
| Codul muncii | capacitatea de muncă se dobândește la 16 ani (15 cu acordul părinților); sub 15 ani — interzis. (A1295) |
Baza pentru Subiectul al III-lea.
Liste închise care pot fi cerute la „enumerați / precizați”. Poți reda fiecare listă din memorie?
Răspunde mental, apoi deschide ca să confirmi.
Apasă pe card ca să-l întorci. (Săgețile de jos sunt pentru cardurile din teanc; cele de pe margini schimbă pagina.)
| An | Cerința 1 (A+B+C) | Cerința 2 (a+b+c) |
|---|---|---|
| 2025 | A. 5 principii ale statului de drept; B. prezentați 2; C. de ce diminuarea încrederii în instituții amenință statul de drept. | a) drepturi ale copiilor, COPII ÎN SITUAȚIE DE RISC, ONG; b) 3 direcții de acțiune ale statului; c) o organizație interguvernamentală. |
| 2024 | A. 5 valori ale societății multiculturale; B. prezentați 2; C. un efect al disoluției patriotismului. | limite ale libertății, dreptate, justiție; 3 roluri ale justiției; reprezentarea copilului în proces. |
| 2023 | A. 2 principii ale statului democratic; B. explicați-le; C. 3 manifestări ale implicării civice. | stat de drept + egalitate în fața legii + elaborarea legilor + justiție/delincvență juvenilă. |
| 2022 | A. 4 valori interculturale; B. explicați 2; C. 3 manifestări ale lipsei de solidaritate. | separarea puterilor + stat democratic + cele 3 autorități + regim democratic vs. totalitar. |
| 2021 | A. prezentați Convenția ONU (instituție, an adoptare, an ratificare RO); B. 3 principii; C. explicați unul. | cultură + diversitate culturală + 4 minorități etnice + 2 roluri ale diversității. |
Abuzul (fizic, emoțional sau sexual); bullying-ul; neglijarea; exploatarea (prin muncă); traficul de copii; violența pe internet (oricare patru). (A1294, A1295)
Neglijarea alimentară — copilul nu primește hrană suficientă sau potrivită vârstei; neglijarea medicală — copilul nu este îngrijit când e bolnav, nu este vaccinat sau dus la controale. Cea mai gravă formă de neglijare este abandonul. (A1295)
Legea 272/2004 (art. 52(4)) stabilește o OBLIGAȚIE legală — nu o recomandare — pentru cadrele didactice de a semnala cazurile de abuz, neglijare, exploatare și violență (A1294). Copilul e vulnerabil, iar violența e adesea practicată de persoane apropiate; doar o mică parte a cazurilor sunt raportate. Profesorul, în contact zilnic cu elevul, poate observa semnele abuzului (tristețe, dificultăți de învățare, urme fizice) și, prin semnalare, declanșează intervenția instituțiilor (DGASPC). „Violența poate fi prevenită, dacă refuzăm ca ea să rămână ascunsă” (Sandie Blanchet).
Titluri: „Nu violenței! Dreptul copilului la protecție”; „Violența ascunsă: rolul școlii și obligația de a semnala”; „De la bullying la exploatare”.
Texte-suport: art. 19; Povestea lui Andrei; citatul Sandie Blanchet; un text despre bullying sau despre exploatarea prin muncă.
Violența reprezintă relele tratamente care produc vătămarea sănătății copilului și îi pun în pericol dezvoltarea, demnitatea și viața (A1294). Abuzul poate fi fizic (loviri), emoțional (umiliri) sau sexual; bullying-ul este un comportament agresiv, repetat și intenționat (A1295); neglijarea înseamnă neasigurarea celor necesare dezvoltării, iar exploatarea prin muncă — folosirea copilului la munci grele pentru bani.
Formele de violență sunt: abuzul, bullying-ul, neglijarea, exploatarea, traficul de copii și violența pe internet, copilul putând fi expus în familie, școală, online sau pe stradă (A1294, A1295). Dreptul este garantat de art. 19 (și art. 34, 36, 37, 39), iar Legea 272/2004 (art. 52(4)) stabilește OBLIGAȚIA cadrelor didactice de a semnala cazurile de abuz.
Violența multiplă se vede în Povestea lui Andrei (A1294): obligat să adune fier vechi, are multe absențe și e pedepsit cu privarea de hrană. El suferă simultan exploatare prin muncă, abuz fizic și neglijare. Diriginta, respectând obligația din art. 52(4), sesizează Poliția și DGASPC — un model de intervenție corectă, care confirmă că „violența poate fi prevenită, dacă refuzăm ca ea să rămână ascunsă” (Sandie Blanchet).
Tema aparține educației pentru drepturile omului și educației pentru cetățenie democratică: copilul învață să recunoască semnele violenței, să o sesizeze unei persoane de încredere și să participe la campanii de prevenire. Dimensiunea online (violența pe internet) ține și de educația pentru media și siguranță digitală.
Cui te poți adresa: directorul, dirigintele, consilierul școlar, polițistul local, DGASPC, asistentul social, Telefonul Copilului (116 111), Avocatul Copilului. Datele arată gravitatea: violența e prezentă în peste 75% din școli (A1294), iar la bullying România e pe locul 3 european, cu sute de mii de elevi amenințați sau bătuți (A1295).
Dacă școala este atentă la semnele abuzului, respectă obligația de semnalare și derulează campanii de prevenire (afișe, postere, Consiliul Elevilor), violența poate fi depistată din timp și oprită. Astfel, școala devine un mediu sigur, care apără sănătatea, demnitatea și dezvoltarea copilului — pentru că „violența naște violență”, iar întreruperea ei începe de la prevenire.
Competențele 3.1 și 2.2 · conținut: Protecția împotriva violenței, abuzului și exploatării (Unitatea 3).
| Item · tip | CS · conținut · nivel | Punctaj |
|---|---|---|
| 1 · alegere duală (A/F) | CS 3.1 · Protecția împotriva violenței — achiziție | 6 p |
| 2 · răspuns scurt | CS 3.1 · Formele de violență — achiziție | 6 p |
| 3 · pereche | CS 3.1 · Formă de violență ↔ exemplu — înțelegere | 8 p |
| 4 · alegere multiplă | CS 3.1 · Art. 19 / instituții — înțelegere | 5 p |
| 5 · întrebare structurată | CS 2.2 · Intervenția în caz de abuz (caz Andrei) — analiză | 5 p |
b) Timp: 40–45 de minute. Din oficiu 10 p; nota = punctaj total / 10.
Item 1 — alegere duală (6 p): A/F: a) Cadrele didactice au obligația legală de a semnala cazurile de abuz. b) Bullying-ul este un comportament agresiv produs o singură dată. c) Copilul poate fi expus la violență și în mediul online.
R: a) A (art. 52(4)); b) F (repetat și intenționat); c) A.
Item 2 — răspuns scurt (6 p): trei forme de violență la care pot fi supuși copiii.
R: abuzul; bullying-ul; neglijarea; exploatarea; traficul de copii; violența pe internet (oricare 3).
Item 3 — pereche (8 p): A: a) abuz fizic; b) abuz emoțional; c) neglijare; d) exploatare prin muncă. B: 1. copilul e folosit la munci grele pentru bani; 2. copilul e lovit și rănit; 3. copilul nu e dus la medic când e bolnav; 4. copilul e jignit și umilit prin cuvinte dure.
R: a-2; b-4; c-3; d-1.
Item 4 — alegere multiplă (5 p): Protecția copilului împotriva violenței este prevăzută în Convenție, în principal, la: A. art. 7; B. art. 19; C. art. 26; D. art. 31.
R: B (art. 19).
Item 5 — întrebare structurată (5 p): pe cazul Andrei: a) numiți două forme de violență la care e supus; b) ce măsură trebuie să ia cadrul didactic.
R: a) exploatare prin muncă, abuz fizic, neglijare (oricare două); b) să semnaleze cazul DGASPC și/sau Poliției — obligație legală (art. 52(4)).
e) Baremul testului: itemii 1, 3, 4 — integral sau 0; itemii 2, 5 — punctaje parțiale. Din oficiu 10 p; total 100 p → nota = total / 10.
Formarea competenței 1.3 prin explozia stelară (starbursting).
Explozia stelară (starbursting) este o metodă activ-participativă de stimulare a creativității: pornind de la un concept central scris în mijlocul unei stele, elevii formulează cât mai multe întrebări pe colțuri (Ce? Cine? Unde? Când? De ce? Cum?). Conceptul central al lecției este „violența în școală”. Profesorul are rol de facilitator: prezintă steaua, coordonează formularea întrebărilor și moderează căutarea răspunsurilor.
a) scrierea conceptului central („violența în școală”) în mijlocul stelei; b) formularea, pe echipe, a întrebărilor pe colțuri (Ce forme de violență există? Cine e responsabil? Unde apare? Când/de ce? Cum poate fi prevenită?); c) prezentarea întrebărilor și selectarea celor mai relevante; d) căutarea răspunsurilor și prezentarea concluziilor (eventual în Consiliul Elevilor).
Metoda e activă pentru că elevii nu primesc informația de-a gata, ci o construiesc singuri prin întrebări proprii despre o problemă reală (violența). Lucrul în echipă, formularea de întrebări și căutarea răspunsurilor dezvoltă gândirea critică, cooperarea și implicarea, fixând durabil conținutul și atitudinile nonviolente.
Violența cuprinde relele tratamente care vatămă sănătatea copilului și îi pun în pericol dezvoltarea, demnitatea și viața (A1294). Formele ei sunt: abuzul (fizic/emoțional/sexual), bullying-ul, neglijarea, exploatarea și traficul de copii, iar copilul poate fi expus în familie, școală, online sau pe stradă. Dreptul la protecție este garantat de art. 19 din Convenție, iar Legea 272/2004 (art. 52(4)) impune cadrelor didactice obligația de a semnala cazurile de abuz. Violența e prezentă în peste 75% din școlile din România, iar la bullying țara e pe locul 3 european. Prevenirea presupune sesizarea către o persoană de încredere și instituții (DGASPC, Telefonul Copilului 116 111).
Activitatea „Steaua întrebărilor despre violență” — elevii formulează și răspund la întrebări despre prevenirea violenței în școală. TIMP: 25–30 min; LOC: sala de clasă; FORMA DE ORGANIZARE: pe echipe, apoi frontal; MIJLOACE: fișa-stea, manualul (A1294/A1295), coli de flipchart, markere.
Formulând întrebări despre cauzele și prevenirea violenței și confruntând răspunsurile colegilor (de ce au loc actele de violență, cine e responsabil, cum pot fi prevenite), elevii se raportează critic la opiniile și argumentele celorlalți — formând astfel competența 1.3 (raportarea critică la argumentele formulate de alte persoane).
10 întrebări din lecție. Alege un răspuns; primești feedback imediat și scorul la final.
Folosește săgețile pentru a reveni la orice pagină. Succes la 21 iulie!