Formulări gata de reprodus la „Definiți / Precizați / Menționați”.
Nu toate familiile sunt la fel, dar toate au rolul de a asigura un mediu stabil. Dreptul la familie are patru componente (A1294).
| Document | Ce prevede |
|---|---|
| Legea 272/2004, art. 37 | copilul are dreptul să fie crescut în condiții care să-i permită dezvoltarea fizică, mentală, spirituală, morală și socială; părinții sunt obligați să-l supravegheze, să coopereze și să-i respecte viața intimă, să-l informeze și să-i ia în considerare opinia, să ia măsurile necesare și să coopereze cu instituțiile. |
| Convenția ONU (dreptul la familie) | dreptul de a trăi cu părinții (cu excepția interesului superior), de a menține legăturile cu ambii părinți și de a fi reunit cu familia. |
| Convenția ONU, art. 7 | dreptul copilului de a-și cunoaște părinții și de a fi îngrijit de aceștia (corelat cu dreptul la familie). |
| Constituția României, art. 49 (1) | copiii și tinerii se bucură de un regim special de protecție și de asistență în realizarea drepturilor lor. |
Muniția pentru cerința de exemplificare (Subiectele I și II).
Baza pentru Subiectul al III-lea.
Liste închise care pot fi cerute la „enumerați / precizați”. Poți reda fiecare listă din memorie?
Răspunde mental, apoi deschide ca să confirmi.
Apasă pe card ca să-l întorci. (Săgețile de jos sunt pentru cardurile din teanc; cele de pe margini schimbă pagina.)
Familia (părinții și copiii acestora); familia extinsă (copilul, părinții și rudele până la gradul IV inclusiv); familia substitutivă (persoanele, altele decât familia extinsă, care asigură creșterea și îngrijirea copilului).
(oricare trei): să supravegheze copilul; să coopereze cu el și să-i respecte viața intimă, privată și demnitatea; să-l informeze și să-i ia în considerare opinia; să ia măsurile necesare pentru realizarea drepturilor lui; să coopereze cu instituțiile care exercită atribuții în domeniul îngrijirii și educării copilului.
Regula e că orice copil are dreptul de a trăi cu părinții. Totuși, instituțiile abilitate (direcțiile de protecție, judecătoriile) pot decide separarea atunci când a trăi cu părinții nu e în interesul superior al copilului (abuz, neglijare gravă). Chiar și atunci, copilul își păstrează dreptul de a menține legăturile cu ambii părinți. Astfel, dreptul e protejat ca regulă, dar poate fi limitat excepțional, tocmai pentru a apăra binele copilului.
Familia = grup de persoane cu relații de rudenie, care trăiește respectând norme și valori. Familia extinsă = copilul, părinții și rudele până la gradul IV. Adopția = acțiunea legală prin care o familie crește un copil, acesta având toate drepturile unui copil biologic.
Familia e un grup de persoane (adulți și copii) cu relații de rudenie, care trăiește respectând norme și valori (A1294); „prima noastră lume” (A1295). Dreptul la familie e dreptul copilului de a trăi cu părinții, de a-și menține legăturile cu ei și de a-i cunoaște. Adopția e acțiunea legală prin care o familie crește un copil, acesta având toate drepturile unui copil biologic (A1294).
Dreptul la familie cuprinde: a trăi cu părinții (cu excepția interesului superior), a menține legăturile cu ambii părinți, reunirea familiei, a-și cunoaște părinții. Părinții au obligațiile din art. 37 (Legea 272/2004): supraveghere, respectarea vieții private, informarea copilului și luarea în considerare a opiniei, măsuri pentru realizarea drepturilor, cooperare cu instituțiile.
Limita supunerii copilului se vede în cazul Ioanei (A1295): talentată la pictură, ea vrea un liceu de artă, dar părinții refuză. Copilul datorează respect și ascultare, dar nu o supunere totală: Ioana le poate aduce argumente (rezultatele, dorința de a-și dezvolta talentul), iar părinții, conform art. 37, sunt obligați să-i ia în considerare opinia. Astfel, dreptul la familie se împletește cu dreptul copilului de a fi ascultat.
Tema aparține educației pentru cetățenie democratică și educației pentru viața de familie: familia e primul mediu în care copilul învață toleranța, respectul și împărțirea responsabilităților — valori promovate și de Ziua Internațională a Familiei (15 mai). Familia formează, astfel, viitorul cetățean.
Copilul datorează părinților iubire, respect, ascultare, recunoștință și ajutor (A1295), precum și respect indiferent de vârstă (A1294). Acasă, copilul își asumă responsabilități concrete (sarcini din gospodărie) care îl pregătesc pentru viața de adult. Nerespectarea obligațiilor reciproce (neglijarea, abuzul) afectează grav dezvoltarea copilului.
Dacă familia își îndeplinește obligațiile, iar copilul își asumă responsabilitățile, familia devine un mediu stabil de dezvoltare; când familia nu poate asigura drepturile, statul intervine prin instituții (DGASPC, Autoritatea Națională), cu un plan de măsuri pentru a preveni separarea. Școala completează acest rol, formând copilul ca viitor cetățean responsabil.
La L10, competențele-cheie sunt 3.1 (recunoașterea drepturilor și responsabilităților) și 3.2 (exercitarea lor).
Competențele 3.1 și 3.2 · conținut: Dreptul la familie.
| Item | Tip | CS | Conținut | Punctaj |
|---|---|---|---|---|
| 1 | alegere duală (A/F) | 3.1 | Dreptul la familie | 6 p |
| 2 | răspuns scurt | 3.1 | Obligațiile părinților (art. 37) | 6 p |
| 3 | pereche | 3.1 | Tip de familie ↔ definiție | 8 p |
| 4 | alegere multiplă | 3.1 | Ziua Familiei / instituții | 5 p |
| 5 | întrebare structurată | 3.2 | Limita supunerii (caz Ioana) | 5 p |
b) Timp: 40–45 de minute. Din oficiu 10 p; nota = punctaj total / 10.
Item 1 — alegere duală (6 p): A/F: a) Orice copil are dreptul de a trăi cu părinții, fără nicio excepție. b) Copilul separat de un părinte are dreptul de a menține legătura cu ambii părinți. c) Părinții au rol egal în creșterea și educația copiilor.
R: a) F (excepția: interesul superior); b) A; c) A.
Item 2 — răspuns scurt (6 p): trei obligații ale părinților (art. 37).
R: (oricare trei) supravegherea; cooperarea și respectarea vieții private; informarea + luarea în considerare a opiniei; măsuri pentru realizarea drepturilor; cooperarea cu instituțiile.
Item 3 — pereche (8 p): a) familia; b) familia extinsă; c) familia substitutivă ↔ 1. copilul, părinții și rudele până la gradul IV; 2. părinții și copiii acestora; 3. persoane, altele decât familia extinsă, care asigură creșterea copilului.
R: a-2; b-1; c-3.
Item 4 — alegere multiplă (5 p): Ziua Internațională a Familiei e la: A. 20 noiembrie; B. 1 iunie; C. 15 mai; D. 8 aprilie.
R: C (15 mai).
Item 5 — întrebare structurată (5 p): pe cazul Ioanei (liceul de artă): a) numiți responsabilitatea pe care o datorează părinților; b) explicați de ce nu trebuie să manifeste supunere totală.
R: a) respect (și ascultare); b) copilul datorează respect, dar nu supunere totală — Ioana își poate susține cu argumente dreptul de a-și alege drumul, iar părinții sunt obligați să-i ia în considerare opinia (art. 37).
f) Baremul testului: itemii 1, 3, 4 — integral sau 0; itemii 2, 5 — punctaje parțiale. Din oficiu 10 p; total 100 p → nota = total / 10.
Formarea competenței 3.1 prin sinteză creativă.
Cvintetul este o metodă activ-participativă de sinteză creativă, în cinci versuri, prin care elevul condensează esența unui concept (aici: familia). Structura: vers 1 — un substantiv (subiectul); vers 2 — două adjective; vers 3 — trei verbe; vers 4 — o propoziție de patru cuvinte; vers 5 — un cuvânt-esență. Profesorul are rol de facilitator: prezintă structura, oferă un model și moderează prezentarea. Metoda e propusă explicit în manual pentru tema familiei (A1294).
a) prezentarea temei (familia) și a structurii cvintetului, cu un model; b) redactarea individuală a cvintetului; c) prezentarea cvintetelor în fața clasei; d) discuția: ce valori ale familiei apar cel mai frecvent și de ce.
Metoda e activă deoarece elevul nu reproduce o definiție, ci selectează și sintetizează singur trăsăturile esențiale ale familiei, exprimându-le creativ. Implică reflecție personală, alegere de cuvinte și exprimare proprie, ceea ce fixează durabil conceptul și valorile asociate.
Familia e un grup de persoane (adulți și copii) cu relații de rudenie, care trăiește respectând norme și valori (A1294); e primul mediu în care copilul crește și se formează (A1295). Tipurile de familie (Legea 272/2004): familia, familia extinsă, familia substitutivă. Dreptul la familie cuprinde dreptul de a trăi cu părinții (cu excepția interesului superior), de a menține legăturile cu ambii părinți și de a fi reunit cu familia. Părinții au obligațiile din art. 37, iar copilul datorează iubire, respect, ascultare, recunoștință și ajutor. Ziua Internațională a Familiei (15 mai) promovează toleranța, respectul și combaterea violenței în familie.
Activitatea „Cvintetul familiei mele” — fiecare elev scrie un cvintet despre familie și îl prezintă. TIMP: 15–20 min; LOC: sala de clasă; ORGANIZARE: individual, apoi frontal; MIJLOACE: fișa cu structura cvintetului, manualul (A1294), tabla, caietele.
Sintetizând în cvintet rolul și valorile familiei (de ex.: „Familia / unită, ocrotitoare / protejează, iubește, educă / Familie bună, copil fericit / Acasă”), elevii recunosc drepturile și responsabilitățile care decurg din statutul de copil în familie și le raportează la propria experiență — formând astfel competența 3.1.
10 întrebări din lecție. Alege un răspuns; primești feedback imediat și scorul la final.
Folosește săgețile pentru a reveni la orice pagină. Succes la 21 iulie!